甲多法老的部落格

六十七/1978

Month　10　day　3　　　　Tu　晴　

也只能說：人事難料了。科了一年多的任，今天又回到級任，任4年4班的級任。

我沒有什麼準備，習慣了懶懶散散的科任生活，一下子裏，我竟覺得無限的疲乏――無法適應了。交接是在最後一節進行的――也並沒有所謂的交接，只是那位姓李的女老師下台，我上台而已。又當級任了，是料不到的事，可是我卻記得洪震輝給我的提示，也是上次帶班級時的敗筆，失之太寬。這一次，我要嚴格，非常非常的嚴厲，即使失之嚴也行。此外，我要無為，盡量的把事情交給學生去做，我還要弄些時間自己用呢。

人生就這麼的轉吧：用完一本，接上一本。這一本是五年多以前用做畢業紀念冊的，拿回來還是放在○素○那裏兩年多以後的事，今天又拿出來當日記用了。如今，○素○沒了、○櫻○過了、○蓉○交臂而失，美○算是準了。不曉得她會不會如這些一般也轉了？5：39　PM景平

✽民國六十七年十月三日星期二，我忽然從科任老師回去當級任老師。這意味著我的「地位」回升了。在這個學校裏，教職員的身分地位是有明顯區別的：最高的當然是校長和「教導」，其次是兼有法定行政工作的老師，再其次是級任老師，最後才是科任。級任老師裏還分著三六九等，端看你跟校長和「教導」、尤其是教導的「關係」而定。

民國六十二年六月我19歲，從屏東師專畢業，八月二十八日分發到台北縣的這個小學當老師（派令上稱｢派充○○國民小學教師」），這是我這輩子第二個重要的決定；第一個重要的決定就是選讀屏師。（志願選填是自己所下的決定，分發結果則不在意料之中。）九月六日第一天以小學教師的身分上班，其實也是第一天到這個學校報到，被分派為3年12班的級任導師，學生57人。

其他老師得知他們被分派的班級或科目的消息，也都是每學年的開學日這一天公布，不是只有我因為是第一天來報到上班才這樣，除非你是「關係」非常密切之輩。

六十二年十月十三日，我以請公假的方式入伍服預官役，到班才一個月零一周。役期一年十個月，退伍日六十四年八月十二日，當時人在金門，剛好遇上了颱風，回台的船延了三天。回到家，到戶籍地辦了必要的手續，依限於八月二十二日下午到校報到，不料校長和「教導」同時不在，居然無法報到。

六十四年九月六日是我來這個學校的第二個開學日，我被分派為5年3班的級任老師，延續我服役前的年段，看起來合情合理，實則不然。因為他們正拿這兩年來考核我對他們的「忠誠」。考核的方法很簡單，只要看看我一年三節如何表現。表現的方法行話叫拜訪，黑話叫「拜拜」。

我十五歲離家南下住校求學，不到二十歲就畢業北來教書；跟在父母叔伯兄姊身旁的時間不多，一向缺少人情歷練，不懂得與他人應酬交往，怎知道當老師教書了還得拜，也步道該怎麼唄。不料因此惹人嫌怨。

表現在教學工作的分派上十分明顯：六十六年六月帶完6年3班畢業之後，合情合理的安排應該是回去再帶5年級（大部分同年段的老師都是如此），或者是再回去從3年級帶起。實際上不，我成為科任。科任最好以老師的專長應之，我在師專讀美勞組，如真要教科任，也應該以美勞類科為主，偏不，六十六學年度上學期教5、6年級社會，加一班四年級的美術；下學期改為專教5、6年級自然，連那一班與我專長相關的四年級的美術也省了。這是反面的考核。看看我一年下來仍沒什麼長進。

於是，六十七學年度上學期繼續教科任，教5年級的自然和美勞，不料才一個月零三天，忽然把我調回級任，箇中原由不得而知，但絕對與提升我的「地位」無關。

在興南，一般年輕的老師、沒兼任法定行政職務的，可以從他的任教班級和課程，看出他在學校當局心目中的等級和地位。女老師可分四等19級：擔任高年級級任的是上等，擔任中年級級任的是中等，擔任低年級級任的是下等，不帶班級而當科任的是下下等。年年都帶六年級級任的是上等上級，年年都帶五年級級任的是上等下級，一年帶五年級級任、一年帶六年級級任的是上等中級；上等上、中、下三級，分屬19級中的第1、2、3級。年年都帶四年級級任的是中等上級，年年都帶三年級級任的是中等下級，一年帶三年級級任、一年帶四年級級任的是中等中級；中等上、中、下三級，分屬19級中的第4、5、6級。年年都帶二年級級任的是下等上級，年年都帶一年級級任的是下等下級，一年帶一年級級任、一年帶二年級級任的是下等中級；下等上、中、下三級，分屬19級中的第7、8、9級。

沒有班級帶的科任老師分為10級。只教單一年級不跨科目的有四級，分別是擔任六年級一科的是第一級、擔任五年級一科的是第二級、擔任四年級一科的是第三級、擔任三年級一科的是第四級，分屬19級中的第10、11、12、13級；只教單一年級但不是僅教一個科目的也分四級，擔任六、五、四、三年級的分別為第五、六、七、八級，分屬19級中的第14、15、16、17級。科任第9級為跨年級的科任，也就是同時上五、六年級或三、四年級的老師，分屬19級中的第18級。最後一級是跨年段的科任，也就是同時上三、五，三、六年級或四、五，四、六年級的老師，是科任的第10級，也是19級中的第19級。

男老師通常不能帶一、二年級，因此要比女老師少去帶低年級級任的下等3級，所以多半只有三等16級。

民國六十二年九月六日，六十二學年度開學，我被分派到三年十二班當級任老師，分屬中等下級的第6級；民國六十四年九月六日，六十四學年度開學，我被分派到五年三班當級任老師，分屬上等下級的第3級；民國六十五年九月六日，六十五學年度開學，我繼續帶六年三班當級任老師，位階提升為上等中級的第2級，是我在興南國小得到最好待遇的一年。

民國六十八年九月、六十八學年度開學，我被分派到三年十八班當級任老師，分屬中等下級的第6級；如果與前一學期帶的四年四班一起計，勉強算是中等中級的第5級；民國六十九年九月、六十九學年度開學，我被分派到四年十六班當級任老師，與前一學年度帶的三年十八班合計，也是分屬中等中級的第5級。這兩年換了新校長，我的待遇稍有提升，轉換在中年級中等中級和下級的第5級和第6級之間。

在興南的第五、六兩年，我的悲慘命運，可以從我在學校當局心目中的等級和地位看出端倪：民國六十六年九月五日，六十六學年度開學，我被分派到當科任老師，敎四年級的美術和五、六年級的社會，下學期又改成了五、六年級的自然，不但跨年級、跨科目，還上下學期交叉著變換，已經比科任的第10級、也就是19級中的第19級還要低了，簡直就是立無容身之地；民國六十七年九月四日，六十七學年度開學，我繼續當五年級的科任老師，這一年的待遇比較好，只擔當單一個年級、五年級的科任，但仍然橫跨了美勞和自然兩科，分屬科任的第6級，19級中的第15級。離奇的是，這一學年才剛教滿一個月，民國六十七年十月三日星期二，我忽然被通知要回去當四年四班的級任老師了，而且即刻生效。這一來，等級驟升了11級，達到了中等上級的第4級之地，真是讓人驚訝得難以名狀。像這種擔任五年級科任一個月，換成去當四年級級任的事，不僅在興南是空前絕後之舉，全世界的小學，應該再也不會有第二個這種案例了吧！

學校某高層人士特別厭惡我，屢次明說暗示我該去他家「拜拜」送禮不得，便認定我不識好歹、是不知感恩的傢伙，屬於異端莽類，常在有意無意之間傷害我。幾年間，把我從兩年帶一個班的正常級任，變成一年科任教三個年級五個科目，還上下學期不一樣的折騰；到六十七學年初，先是排任五年級科任教兩科，一個月後，突然又改任四年級的級任。六十八學年，再度被降級調到三年級當級任。近三年間，我的課表橫跨三個年級七個科目，好像我是兼修全科的什麼年級什麼科目都能教一般，實際上是傷害了我任教的學生，也磨損了我教學的熱誠罷了。

by 甲多先生 @ 2021.10.31 臺灣