甲多法老的部落格

第八課：背影

作者：朱自清

大意：

(一)說明我最難忘父親的背影。

(二)記敘父親與我同行。

(三)記敘父親決定親自送我上車。

(四)記敘父親送我上車、替我鋪好座位、囑我路上小心。

(五)記敘父親辛苦的上下月臺去為我買橘子。

(六)抒寫不知何時能再與父親相見的感慨。

主旨：（藉追憶父親背影）抒寫父親的慈愛與關懷。（篇外）

文體：抒情文

第七課：記承天寺夜遊

作者：蘇軾

大意：

(一)記敘月夜不眠，尋友偕遊。

(二)（借月夜景色之美）抒寫閒適的心情。

主旨：抒寫閒適夜遊的樂趣。（篇末）

文體：記敘文

第六課：最苦與最樂

作者：梁啟超

大意：

(一)說明人生最痛苦的是身上背著未了的責任。

(二)說明責任未盡，是人生最重的苦痛。

(三)說明責任完了，是人生最快樂的事情。

(四)說明日日盡責任的人，便日日得真樂。

(五)說明責任不能逃躲，是要解除了才沒有。

主旨：說明人生的責任無法逃躲。所以我們都應做勇於負責的人。（篇末）

文體：論說文。

第五課：五言律詩選

一、過故人莊

作者：孟浩然

大意：

(一)記敘故人具邀的誠意。

(二)記敘莊外恬靜的美境。

(三)記敘賓主歡宴的情景。

(四)記敘重陽賞菊的後約。

主旨：抒寫農村故人的濃情厚誼。（篇外）

文體：記敘詩（律詩）

二、觀獵

作者：王維

大意：

(一)記敘初春將軍在渭城打獵。

(二)記敘將軍狩獵的輕捷威武。

主旨：抒寫將軍出獵的英姿雄壯。（篇末）

文體：記敘詩（律詩）

第四課：植物園就在你身邊

駱元元

大意：

(一)說明臺北的植物園在公車可達的地方。

(二)說明植物是全世界最可愛的生物。

(三)說明植物是有思想、有計畫的。

(四)說明大多數的樹比人的生命長。

(五)說明人與自然的關係密切。

(六)說明自然之趣到處有。

(七)說明植物園便是享受自然之趣的地方。

主旨：說明我們可以在植物園隨時隨處享受自然之趣。（篇末）

文體：論說文

第三課：負荷

作者：吳勝雄

大意：

(一)抒寫阿爸下班之後趕著回家探視你們的急切之情。

(二)抒寫阿爸加班之後趕著回家探視你們的急切之情。

(三)抒寫阿爸的豪情已因你們轉為柔情。

(四)抒寫阿爸情願承擔你們的負荷毫無怨言。

主旨：抒寫阿爸對孩子的柔情。（篇腹）

文體：抒情詩（新詩）

第二課：沒字的書

作者：章錫琛

大意：

(一)（藉書店老闆的話）說明讀書者的愚闇。

(二)說明書的價值會隨著數量增多而下降。

(三)說明最好最受用的書是沒字的書。

(四)說明沒字的書是得用心力才能讀的。

主旨：說明字書以外的事物更值得我們用心盡力去體會和領受。（篇末）

文體：論說文

第一課：國旗歌歌詞

作者：戴傳賢

大意：

(一)說明我們國家和民族的偉大。

(二)說明我們建國的目標在光大民族，促進大同。

(三)說明我們建國的方法在承先啟後，繼往開來。

(四)說明只要我們團結有恆，建國大業終必完成。

主旨：說明我們建國的目標在光大民族，促進大同。（篇腹）

文體：

(一)形式：應用文（歌詞）

(二)內容：論說文

第二十課匆匆

作者：朱自清

大意：

(一)提問：我們的日子為什麼一去不復返呢？

(二)抒寫日子漸漸消逝的焦慮。

(三)抒寫時間去來之間的匆匆。

(四)抒寫光陰匆匆流逝的感嘆。

(五)再問：我們的日子為什麼一去不復返呢？

主旨：抒寫光陰匆匆流逝的感嘆。（篇腹）

文體：抒情文

第十九課飲水思原

作者：藍蔭鼎

大意：

(一)記敘老人替人擣米維生。

(二)記敘老人對杵、臼生出感激之情。

(三)記敘老人拜謝杵。

(四)記敘老人拜謝水車。

(五)記敘老人拜謝水。

(六)記敘老人決定去找水源地。

(七)記敘老人為找水源千里跋涉，不怕辛苦。

(八)記敘老人拜謝了水源。

(九)記敘老人發現天降甘霖才是真正水源。

(十)說明我們做人也要如同老人一般的處處感恩。

(十一)說明我們做人做事該當飲水思源，滿懷感激。

主旨：（藉擣米老人不斷尋找供應自己生活所需來源的故事）說明我們做人做事應該常懷感恩的心。（篇末）

文體：（軟性的）論說文

第十八課：溪頭的竹子

作者：張騰蚊

大意：

(一)說明溪頭的竹林是風景中的風景。

(二)說明溪頭竹子的個性。

(三)說明溪頭竹子的姿態。

(四)說明溪頭竹子挺拔和團結的精神。

(五)說明溪頭竹子講究秩序和單純的風格。

(六)說明溪頭的竹子以獨特的風格和姿態吸引遊客。

(七)說明溪頭的竹子是迷人的風景。

主旨：說明溪頭茂密的竹林是迷人的風景。（篇首）

文體：記敘文

第十七課論語論學選

一、

主旨：說明學和思要並重。

文體：論說文

二、

主旨：說明學習要新舊並重。

文體：論說文

三、

主旨：說明學貴有恆。

文體：論說文

四、

主旨：說明學貴融會貫通。

文體：論說文

第十四課：從今天起

作者：甘績瑞

大意：

(一)說明「從今天起」的兩層意思。

(二)說明「從今天起」的第一層意思。

(三)說明「從今天起」的第二層意思。

(四)說明除舊布新都得從今天起。

主旨：說明我們從今天起，就要下定決心革除不良的習慣，並開始去做應當做的事。（篇首）

文體：論說文

第十三課：第一次真好

作者：周素珊

大意：

(一)記敘第一次看到結實纍纍的柚子樹。

(二)抒寫第一次看到如此的柚子樹，心頭充滿喜悅與新奇。

(三)抒寫「第一次」的感覺真好。

(四)記敘第一次飼養十姊妹的經過和感受。

(五)說明第一次的經驗新鮮而刺激，使人回味無窮。

(六)說明許多的第一次將使生命多彩多姿。

主旨：說明我們應多去接觸各種事物，以充實我們的生命。（篇末）

文體：（軟性的）論說文

第十二課：孤雁

作者：朱企霞

大意：

(一)記敘孤雁奉命守更。

(二)記敘孤雁發現火光第一次警告群雁。

(三)記敘孤雁第二次警告群雁。

(四)記敘群雁不再理會孤雁的警告。

(五)記敘獵人逼近時，群雁仍不理會孤雁的警告。

(六)記敘群雁不顧孤雁警告所得的悲慘下場。

主旨：（藉孤雁替雁群守夜的故事）說明我們要居安思危、互助互信。（篇外）

文體：記敘文

第十一課：兒時記趣

作者：沈復

大意：

(一)記敘余因能明察秋亳，故時有物外之趣。

(二)記敘私擬夏蚊作群鶴之快。

(三)記敘余神遊於想像之叢林丘壑，而怡然自得。

(四)記敘怒責破壞余想像之趣的癩蝦蟆。

主旨：抒寫余童年生活之情趣。（篇首）

文體：記敘文

第十課：行道樹

作者：張曉風

大意：

(一)說明我們是城市的樹。

(二)說明我們的家不是應該在這兒的。

(三)說明這種命運是我們自己選擇的。

(四)說明我們雖在靜夜苦熬，卻在清晨迎來光明。

(五)說明我們一直固執的製造清新。

(六)說明我們是既憂愁又快樂的樹。

主旨：（藉行道樹自述他的憂愁和快樂）說明人即使處在惡劣環境，也應想到對他人有所貢獻。（篇外）

文體：記敘文（自述體）

第九課：陳元方答客問

作者：劉義慶

大意：

記敘陳元方以無信無禮面折父執的機敏。

主旨：（藉陳元方幼時面折父執的故事）說明守信有禮的重要。（篇外）

文體：記敘文