歌曰：屏師同學，同學五年；同學之光，與有榮焉！
姓名：毛金津
學號：57011
為新北市丹鳳高中的閩南語演講金牌推手
資料來源：
2012 DANFENG Senior High school人物專訪頁15 -17
一、丹鳳高中的閩南語演講金牌推手
閩南語演講金牌推手
專訪毛金津老師
吳翌綺老師、張銓傑老師/ 記錄、採訪
讓丹鳳高中在閩南語文競賽連年獲獎的幕後推手
──毛金津老師，退休已九個年頭，然每到接近比賽的
日子，總是可以看見毛老師晃著一頭白髮，在校內為了
訓練參賽選手而奔波、忙碌。
今年，丹鳳學子又再榮獲佳績：高中部302 班陳
亭君同學榮獲閩南語演說全國第二名、306 班王筠筑榮
獲新北市閩南語朗讀第二名。兩位同學於參賽期間，都承蒙毛老師細心指導，獲此佳績，毛老師居功
厥偉，使我丹鳳學子同感榮幸與驕傲。
今次，特別由校刊社張銓傑、吳翌綺兩位老師，邀請毛金津老師接受專訪，針對毛老師多年來，
對於本校閩南語競賽指導的心得與歷程作一訪問及呈現。
千山萬水來緣會
說起毛老師與丹鳳結緣的歷程，可說是一路曲折。
老師是臺南縣六甲人。民國62 年自屏東師專畢業後，就來到臺北縣（現改制為新北市）服務，
這段期間曾經在三峽的五寮國小、三民國小，以及新莊的國泰國小服務，後來進入國中任教，歷經樹
林國中，輾轉到臺北市大同國小任教一年，之後便進入了丹鳳高中的前身──丹鳳國中任教。
那時丹鳳國中甫成立，毛老師就擔任首任的訓育組長，老師回憶丹鳳初肇的日子，那時連校舍都
沒有，師生在鄰近的光華國小借教室上課，老師接下訓育組長的職務，一做就是二十年。
與閩南語競賽的不解之緣
問起和閩南語語文競賽「結識」的經過。老師回憶，在執教期間斷斷續續有接觸與指導學生參賽。
然而最早的興趣應該是從「詩詞吟唱」開始的，因為詩詞吟唱在許多時候要用河洛話吟唱，加上本身
中文系背景，透過閩南語詩歌吟唱中的唸和唱的學習，老師因而對此慢慢產生了興趣與著迷。隨著社
會開始逐漸重視閩南語，老師也隨著參加很多閩南語推廣的研習活動，也逐漸了解到，雖然自小就會
說閩南語，但有時候自己講的語音或是詞彙並不道地、發音也並不完全正確，因此雖然會說閩南語
的人不少，卻並不是人人都具備了指導參賽的能力。
根據老師的回憶，丹鳳也曾連續舉辦了好幾年的「詩詞吟唱」比賽。各班可以任選現代詩或是
古典詩參賽，老師指導的班級皆是選古典詩參賽，老師也會親自下場擔任指揮。最早的時候連場地
也沒有，就在面對校門的川堂比賽，許多畢業的學生至今都很懷念從前參加詩歌吟唱比賽的盛況。
校內也曾經組隊參加臺北縣的詩歌吟唱比賽，還找來校內有戲劇專業的美術老師幫忙導戲、設計服
裝及道具，最後也榮獲名次。
而傾全力指導選手參加閩南語競賽，是在退休之後。
約九年多前自丹鳳退休後，老師就陸陸續續回來心繫的丹鳳兼課數年，從兼課的班級選派選手，
也為選手寫稿，放學後又花時間留下來練習，就這樣一路陪伴、指導丹鳳的選手直到參加校外賽、
市賽以及全國賽。
老師提到，丹鳳高中因為地理位置獨特，附近幾所國小學校在閩南語競賽方面，都參加積極的
選手培訓，例如丹鳳國小校長本身就擔任過閩南語比賽的評審；光華國小則有外聘的閩南語老師等
等。因此本校選拔出來的參賽選手，往往是從小學、國中都接受過選手的訓練。能夠在小學練過的
選手，進入我們國中部、高中部參賽，訓練起來會比較進入狀況，然而優秀的選手有時卻也是可遇
不可求的。
回顧丹鳳學子近年來參加閩南語競賽的成績，自99 年起，陸續有優秀選手能打進臺北縣縣賽，
今年可謂是達到了顛峰，這也丹鳳老師們歷年來不斷訓練、培育的成果。然而老師也說，個人體力
有限，終究不可能面面俱到的，因此一旦參賽選手一多，要各個都照顧得到就不大容易了，許多時
候就只能站在輔助的角色，指點選手發音等等。
然而這也是老師所擔心的「後繼無人」的問題，雖然老師滿懷著熱情為丹鳳訓練選手，然而總
是需要有校內老師來接手這項工作。然而校內的閩南語指導老師正面臨斷層，因此老師總希望在指
導選手時，能有老師能一起學習，老師說，因為跟著指導、學習就比較會知道將來要如何去帶學生，
或許第一年不見得有成績，但慢慢的就會逐漸掌握訓練指導的訣竅。倘若沒經過這樣學習的過程，
就直接指導訓練學生，無論交給誰，都會是件辛苦又頭痛的事情。
此時，老師說了一個故事。有一位在樹林國中時代的同事：簡麗賢老師，後來曾至新莊高中
服務，目前於北一女任教。這位老師開始時是參加教師組國語演說比賽，參加幾年之後獲得全國教
師組國語演講第一名，後來擔任了幾年的評審，竟又在今年高雄舉辦的全國語文競賽中，獲得閩南
語演說教師組第三名。
毛老師這時睜大了眼睛問：「你知道他是教哪一科的老師嗎？」老師笑著答說：「他不是國文
老師，而是一位物理老師。」透過這個故事，老師提醒我們，國語文競賽不必只侷限於國文科老師
才能參與的窠臼；同時，只要有心、肯下功夫，憑著這份執著的心，儘管沒有閩南語的基礎，相信
也能夠成為指導、訓練學生參賽的專業師資。
面對如何指導閩南語競賽的問題，老師以自己的經驗建議我們：「拿學習的心態去面對問題。」
在指導閩南語的寫稿階段，常常會出狀況，例如要寫遊記的部分，就必須去了解各個景點當地閩南
語的描述，因為有時候我們對那些東西並沒有十分清楚。有的學生寫野柳或淡水的遊記，我們就必
須去了解當地的山水、風物該如何用閩南語來描述，並且擴充、使之豐富，這就必須花很多時間把
資料吸收、消化，並提綱挈領的端時間抓住重點、將之呈現，這是比較辛苦的。
以配合時事的「颱風」、「地震」與「環保」等等為例，以往我們都是用國語來思考，一旦要
用閩南語來思考，呈現的東西就會不同，某些特殊的用語要如何翻譯，就變成了一項難題。例如有
些動、植物的正確名稱，不能由國語直譯，都還須必須請教專業的人士，老師就為了探尋「九重葛」
在閩南語的正確唸法，特定請教了園藝師傅，師傅才回答他，原來「九重葛」在業界都採用其日語
發音，至於閩南語則稱之為「三角梅」。因此，要產生一篇可以演說的稿子，其實要花費很多的時
間統整與消化，尤其閩南語演說與國語演說比賽不同之處，就在於俚語的使用需要特別的多，要道
地呈現閩南語的原味，有時候真是會考倒許多人，準備閩南語競賽的困難，由此可見一斑。
因此，老師認為，把準備競賽遇到的困難當做一個學習的歷程，是把辛苦轉化為儲備知識力量
的一種方式。
最後老師提供了幾項重點，作為丹鳳教師未來的指導閩南語競賽的建議。
首先，教師一定要付出心力。老師說，並不是只有閩南語，就連國語也是一樣，指導的道理也
是大致相通，雖然，閩南語的咬字發音和國語咬字發音有所不同，然而教師要付出的心力卻是相同
的，天下無一事可以一蹴可幾，因此指導老師一定要付出心力。
其次，遇到困難不要灰心，要不斷累積經驗才有成長的機會。教師有機會要多去參加現場比賽、
觀摩比賽，有了經驗，自然就掌握住如何才能呈現最好的表現。
最後，要教學生對課業與練習時間做好時間的切割與掌握，畢竟國、高中學生仍是以升學為目
的，不可能因為比賽就要求學生至課業於不顧，因此教師在競賽指導的同時，也要指導學生注重時
間的妥善運用，以免學生分心顧他，而成效不彰。
與此訪問同時，兩位今年在全國賽與縣賽奪得佳績的高中部同學：陳亭君、王筠筑兩人，紛紛
前來拉著毛老師合照，洋溢在獲獎的喜悅，以及師生和樂的氣氛之下，我們看見人師的光彩，輝映
在老師白髮的頂端。
二、模範父親
歌曰：疾風勁草，板蕩忠臣；寒門孝子，艱辛慈父！
資料來源：
https://www.mdnkids.com/search_content.asp?Serial_NO=%2094335 國語日報
父愛如春風如磐石 守護子女、家庭
(2015/8/8)
楊惠芳／新北報導
新北市模範父親毛金津不只身兼家庭煮夫及女兒家教，細心照顧罹患癌症女兒，更致力推廣弱勢教育，是許多弱勢兒童的「另類父親」。毛金津說，他從小貧苦，因此，後來從事教育工作時，總是對弱勢孩子多付出一些關懷。
因為女兒罹患淋巴癌，毛金津申請專案退休，全職照顧女兒雅綺，當她的家教老師和家庭煮夫。尤其是化療期間，毛金津更隨時陪在旁邊，還申請在家教育，協助女兒跟上學習進度，女兒最後考上慈濟大學醫檢師。
今年六十三歲的毛金津，從民國七十五年擔任「義務張老師」輔導工作，協助家長化解青少年的心理困擾，也常到國中小學演講，並帶領新莊國小及中信國小的家長志工，協助增進親子關係，並擔任榮譽觀護人，為出獄假釋者做心理建設服務。
圖說：毛金津細心照顧罹癌女兒，並致力於弱勢教育。 攝影／陳壁銘
by 甲多先生 @ 2024.05.20臺灣
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